Posevaluacion examen tercera evaluación

A pesar de haberlo hecho en casa y tener mas tiempo a ami me sigue pareciendo un poco difícil por el hecho de que las explicaciones de clase no las llegaba a entender bien y además íbamos muy rápido y no hacíamos ejercicios para practicar y los que había que hacer en casa no se corregían.

Examen tercera evaluación

Preevaluación examen tercera evaluación

Me ha parecido un examen un poco difícil ya que no hemos hecho muchos ejercicios en clase y los que teníamos que hacer en casa luego no se corregían en clase. También creo que hemos ido un poco rápido dando la materia por el hecho de terminar el libro sin importar si todos lo entendíamos bien o no.

Examen derivadas

Preevaluación examen derivadas

Este examen me ha pasado un poco como con la recuperación de la 2ª evaluación que a pesar de haber estudiado y practicado mucho me ha resultado bastante complicado, aunque también creo que era mas difícil que el anterior examen de derivadas que hicimos.

Examen recuperación segunda evaluación

Preevaluación recuperación segunda evaluación

Me ha parecido un examen un poco complicado a pesar de haber hecho muchos ejercicios previamente en casa y después de haber practicado mucho.

El ejercicio 2, que es el que no he sabido hacer, en mi opinión creo que no tendría que haber entrado ya que al ser una recuperación debería de entrar lo que nos ha puesto en los exámenes que hemos hecho durante la evaluación y no algo que no entró en ninguno y que vimos en los últimos días y que no dio tiempo casi ni a practicarlo.

Posevaluación examen derivadas

Después de haber realizado el examen en casa tengo prácticamente la misma opinión que antes, que si antes del examen se han hecho ejercicios de derivadas para practicar no iba a ser complicado el examen ya que casi todas eran muy parecidas y había que usar la regla de la cadena en la gran mayoría.

Examen derivadas

Preevaluación examen derivadas

El examen no me resultó muy complicado ya que casi todos los ejercicios eran muy parecidos y si habías practicado a hacer derivadas antes del examen no iban a ser muy difíciles de hacer.

Derivadas

50 límites

PIEMA

El número Pi es
par, cero o impar.
Alguien descubrió
que no era racional.
Una infinita red de dígitos es.
Tantos dedicaron esfuerzos
hasta calcular
la serie decimal.

Posevaluación examen 2ª evaluación

Después de haber hecho el examen otra vez en casa y a pesar de haber tenido todo el finde semana para hacerlo me ha seguido pareciendo bastante complicado.
Hay ejercicios que he tardado mucho en hacerlos y he necesitado buscar mucho y pedir ayuda y aún así me ha costado bastante.

Examen 2ª evaluación: FUNCIONES Y LÍMITES FUNCIONALES

Preevaluación exámen 2ª evaluación

Este examen me ha parecido un poco difícil a pesar de haber estudiado y practicado los ejercicios mucho. Al principio al no ver límites pensé que no había pero luego al leer el examen vi que estaba lleno de ellos.
Para mi el ejercicio más difícil y más largo ha sido el último ya que al ser una suma también era un poco lioso.
Dudo mucho que vaya a aprobar este examen pero hemos intentado hacerlo lo mejor posible.

Examen para casa: FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL LÍMITES FUNCIONALES

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Realmente no habla de limites funcionales, ¿de que habla?

Habla de fracciones y divisiones, de qué pasa cuando se divide algo entre cero, de cuánto es cero entre cero. No habla exactamente de limite pero contesta a estas preguntas mediante el concepto de limite.
Él ha dicho que al acercarnos a cero mediante una sucesión de números positivos, la división tiende a mas infinito, pero también es cierto que si nos acercamos a cero mediante una sucesión de números negativos la división tendería a menos infinito. Por lo que, ni si quiera hablando en el limite la división entre cero es infinito ya que los limites laterales no coinciden. Por esto lo que nos quiere decir es que la división entre cero no esta definida.

¿Cómo mejorar el sistema educativo?

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1. Tecnología en las aulas.
2. Docentes mas capacitados.
3. Medir el progreso de los estudiantes.
4. Los conocimientos deben ser traducidos en competencias.
5. Es necesario activar un nuevo paradigma.
6. Promover un acuerdo social-político que otorgue mayor estabilidad al sistema educativo.
7. Dar mayor prestigio a la Formación Profesional.
8. Un incrementos de los alumnos en FP implicaría una reducción del numero de estudiantes que abandonan sus estudios universitarios sin ninguna cualificación.
9. Establecer convenios con las organizaciones sectoriales para que estas dispongan de personal preparado para acompañar a los alumnos en su formación practica en el centro de trabajo.
10. Un marco de actuación que empuje y motive en mayor medida a sus equipos directivos, sus investigadores y profesores.
11. La universidad debe ser sinónimo de innovación y vanguardia.
12. Desarrollar la habilidades necesarias para identificar fuentes de conocimiento, y el proceso de constante aprendizaje es tan importante como adquirir una base solida del conocimiento.

Eugène Charles Catalan

Eugène Charles Catalan (30 de mayo de 1814 -  14 de febrero de 1894) fue un matemático francés y belga que trabajó en la teoría de números.

Trabajó en fracciones continuas, geometría descriptiva, teoría de números y combinatoria. Dio su nombre a una superficie única (superficie periódica mínima en el espacio ${\displaystyle \mathbb {R} ^{3}}$) que descubrió en 1855. Anteriormente había enunciado la famosa conjetura de Catalan, que fue publicada en 1844 y probada finalmente en 2002 por el matemático rumano Preda Mihăilescu. Introdujo los números de Catalan para resolver un problema combinatorio.



                                                   

George Cantor

Georg Ferdinand Ludwig Philipp Cantor (San Petersburgo, 3 de marzo de 1845 - Halle, 6 de enero de 1918) fue un matemático y lógico nacido en Rusia,​ aunque de ascendencia alemana y judía.​ Fue inventor con Dedekind y Frege de la teoría de conjuntos, que es la base de las matemáticas modernas. Gracias a sus atrevidas investigaciones sobre los conjuntos infinitos fue el primero capaz de formalizar la noción de infinito bajo la forma de los números transfinitos (cardinales y ordinales).

Vivió aquejado por episodios de depresión, atribuidos originalmente a las críticas recibidas y sus fallidos intentos de demostración de la hipótesis del continuo.

Examen recuperación clase

El ejercicio 5 no he sabido hacerlo.

Opinión examen recuperación

Este examen me ha parecido mas fácil que el que hicimos por parejas aunque también pienso que si no has practicado ni hecho ejercicios no ibas a saber hacerlo. Ha estado bien que hubiese ejercicios del otro examen porque quien lo haya hecho para practicar sabría hacerlos después. También me gusta que el examen sea individual ya que así la nota también lo es.